冰雪健身运动在黑龙江省城市社区体育中的开展   总被引：4，自引：4，他引：0  

詹英 《冰雪运动》2009,31(2):84-87

为丰富黑龙江省城市社区体育活动,弘扬北方冰雪文化,有组织、有计划地开展群众冰雪健身运动,采用文献资料和走访调查等研究方法,对冰雪健身运动的特点、内容、价值及现状进行综合分析,结果表明：冰雪健身运动在社区体育开展中存在社区居民健身观念和意识不强、社区体育管理没有形成体系、社区体育场地设施杯水车薪、社区体育指导人才匾乏等问题,并提出加强体系建设、做好政策和资金保障、强化社区体育健身意识、加大指导力度、丰富冰雪体育健身内容、多渠道开展冰雪健身活动等对策和建议。  相似文献   

让心理健康与道德回归一种共同的生活方式     

杨欣 《四川教育学院学报》2009,25(11):14-16

让心理健康与道德回归一种共同的生活方式之中，具有理论上的必然性以及现实的必要性。通过以心理健康为基础，道德为指引，反恩为手段，个体自主建构的方式，在文明、健康、科学的外在要求和真善美的内在追求的共同指引下，建设社会主义现代生活方式，必将实现心理健康与道德的完美融合、展现和升华。  相似文献   

健身运动与健康长寿的关系再辨析     

林清江 《体育科学研究》2008,12(4)

运用文献资料、社会调查、归纳演绎等研究方法,从人体科学和体育学的视角,对健身运动与健康长寿的关系进行探索,认为从积极有效地改善人体新陈代谢的状况来看,健身运动的作用是任何方法和药物都无法替代的。健身运动可以提高人体的新陈代谢,使人体各器官、系统充满活力,从而达到增强体质、延年益寿的目的。社会调查表明,许多长寿老人的共同经验,就是经常从事适时、适量、适度的健身运动和体力活动。  相似文献   

健康校园视野下高校生命教育模式创新研究     

蒋臻 《科教文汇》2011,(18):31-31,66

近年来,随着大学生的自杀事件不断增多,生命教育已成为高校教育工作者亟须关注及着手解决的问题。开展生命教育须做好足够的准备,建立生命教育开展的平台,进而促进生命教育价值的实现。本文阐述了生命教育的科学内涵,分析了当前我国大学生生命教育的现状,进而提出了一些加强高校生命教育的对策,为高校生命教育的发展提供参考。  相似文献   

团体心理咨询——大学生心理健康教育的有效途径     

邓彩艳  黄奎林 《衡水师专学报》2014,(1):74-76

大学生的心理健康教育是素质教育的重点,团体心理咨询作为一种新的心理健康教育形式,是当今素质教育、新时期大学生思想政治教育工作和心理健康教育工作本身的需要。团体心理咨询有助于新生入学适应、深化认识自我、学习人际交往原则和技巧、合理进行情绪调节、保持心理健康水平等各方面。团体心理咨询是高校开展心理健康教育、保持大学生心理健康、培养学生健康人格的有效途径。  相似文献   

Problem-based learning used in the context of cardiac rehabilitation: different scenes and different roles     

Lisa Hjelmfors  Madeleine Abrandt Dahlgren  Anita Kärner  Pia Tingström 《Studies in Continuing Education》2014,36(2):218-232

Several studies show that how patients have difficulties in changing lifestyle even though such changes are essential because they are suffering from a life-threatening disease. Coronary artery disease (CAD) patients met 13 times during a year and used problem-based learning (PBL) to improve their empowerment and self-efficacy in making lifestyle changes. District nurses functioned as tutors, helping patients to formulate issues and to state self-care goals. To identify and describe the enactment of PBL, an ethnographic approach was used, including, for example, participant observations and interviews, all derived from six sessions of the education programme. Five different enactments were found, metaphorically expressed as: ‘The study circle’, ‘The classroom’, ‘The expert consultation’, ‘The therapy session’ and ‘The coffee party’. The education programme did not always function as it was supposed to according to the model, but perhaps this should not be seen as a failure of the pedagogical intervention since these enactments as a whole seem to be a way for the patients to be able to make healthy lifestyle changes. The metaphors can broaden the understanding of what can happen when implementing problem-based learning in health care practice.  相似文献   

中小学班主任心理健康教育工作实证研究     

李璐  何元庆 《六安师专学报》2014,(2):143-146

采用自编的《中小学心理健康教育状况调查（班主任问卷）》对安徽省芜湖市4区3县260名班主任教师进行调查。结果表明,班主任教师心理健康教育培训机会少,工作开展困难重重、认为出现心理问题的学生偏多、认为任课教师在教学活动中融入心理学知识偏少。因此,应进一步提高心理健康教育意识水平;与心理健康教育教师联合工作;丰富教育途径以解决工作困难。  相似文献   

湖南省老年人体育锻炼行为特征与影响因素——基于安德森健康行为模型     

彭江科  李良明 《体育科技文献通报》2022,(2)

目前新冠疫情在全球肆虐,许多重症患者都是有基础疾病的老年人,老年人健康问题深受关注。本文基于安德森(Anderson)健康行为模型,运用卡方检验、Logistic回归的方法,描述湖南省老年人参与体育锻炼行为特征,分析影响老年人是否参加体育锻炼和参加体育锻炼频率的因素。研究表明:湖南省老年人锻炼行为特征中对体质健康监测和场地设施等公众服务体系的需求量非常大,影响老年人是否参加体育锻炼以及参加体育锻炼频率主要受年龄、教育、收入来源、健康信念、居住地类型、体育场地、组织和管理以及慢性病患病情况影响。  相似文献   

What to Teach?     

Wendy C. Budin 《The Journal of perinatal education》2014,23(2):59-61

In this column, the editor of The Journal of Perinatal Education discusses why Lamaze International conducts a comprehensive job analysis of what childbirth educators are teaching and their beliefs of what is important for pregnant women and their partners to learn. The editor also describes the contents of this issue, which offer a broad range of resources, research, and inspiration for childbirth educators in their efforts to promote, support, and protect natural, safe, and healthy birth.  相似文献   

A Paradigm of Normal Birth: Teaching Through the Healthy Birth Practices     

Debra McAllister 《The Journal of perinatal education》2014,23(4):218-220

Debra McAllister, a childbirth educator with 9 years of experience as a labor and delivery nurse, provides commentary on how she teaches through the Six Healthy Birth Practices as a paradigm for normal birth.  相似文献